Inloop

Als de kinderen 's ochtends binnenkomen, mogen ze als eerste gaan kijken op het kiesbord. Daarop hangt hun foto bij een activiteit waar ze direct mogen gaan zitten. Wanneer hun foto niet op het kiesbord hangt, mogen ze hun foto zelf bij een activiteit hangen en meteen gaan beginnen. U mag uw kind helpen met starten en bij de 2^e bel is het de bedoeling dat u afscheid neemt van uw kind en weer gaat.

De leerkracht werkt m.b.v. de GIP-lat (zie GIP) en zal tijdens deze werktijd werken in een kleine kring. Er worden dan diverse activiteiten gedaan met een klein groepje kinderen. Tevens wordt er gebruik gemaakt van de time-timer. Dit is een klok waarop de tijd terugloopt, zodat de kinderen kunnen zien hoelang we nog blijven werken.

Als deze is afgelopen, ruimen we gezamenlijk op en gaan we in de kring. Hier wordt nog kort besproken hoe de inloop is verlopen.

We beginnen met de dagopening. Deze heeft een vast ritueel met een liedje, elkaar begroeten en het benoemen van de dag en de helpende handjes.

Vervolgens vindt er een activiteit plaats. Veel leeractiviteiten vinden plaats in de kleine en de grote kring, vandaar dat dit, omwille van de concentratie van de kinderen, aan het begin van de ochtend en de middag gebeurt. Tijdens de kring besteden we voornamelijk aandacht aan:

Taal

· Voorlezen en vertellen (vergroten van de woordenschat).

· Versjes leren (voor ritme, rijm en geheugentraining).

· Prentenboeken behandelen (boekoriëntatie en verhaalbegrip).

· Taalspelletjes zoals: rijmen, klankspelletjes, begrippen, voorzetsels en geheugenspelletjes.

· Kring/leergesprek (leren luisteren naar elkaar en durven vertellen, maar ook het uitdiepen van een bepaald onderwerp).

· Letters herkennen (groep 2).

Rekenen

· Tellen.

· Cijferherkenning 0 t/m 10.

· Rekenbegrippen oefenen m.b.v. materialen als kralen, eikels, pepernoten etc. en de stippen- of cijferdobbelsteen.

Tevens besteden wij in de kring ook aandacht aan:

• Muziek
• Catechese
• Sociaal emotionele ontwikkeling
• Drama

Veel van deze bovenstaande activiteiten bieden wij aan m.b.v. de methode Schatkist.

Tijdens het werken komen verschillende activiteiten tegelijk voor. De activiteiten zijn:

- De huishoek; hierin kunnen de kinderen zichzelf uiten en inleven in een rol.

- De zand-, watertafel; hier ervaren de kinderen hoe het is om met zand en water te werken. Spelenderwijs werken zij met begrippen als vol / leeg, meer / minder, etc.

- Het verfbord; hier kunnen zij hun expressie (vrij) uiten met verf op een groot papier.

- De bouwhoek; de grote blokken dagen de kinderen uit tot het maken van grote bouwwerken. Spelenderwijs werken zij met begrippen als hoog / laag, breed / smal, stevig / wiebelig, recht / scheef.

- De computer; hier oefenen zij hun fijne motorische vaardigheden met de muis. Terwijl zij spelenderwijs hun kennis (van bijv. de vormen, kleuren, series en volgordes) vergroten en / of oefenen.

- De letterhoek; hier leren de kinderen, tijdens het namaken van de woordjes, het

zoeken van dezelfde letters en ontwikkelen zij klank en letter kennis.

De knutselwerkjes:

Tijdens elk project maken de kinderen verschillende knutselwerkjes. Deze werkjes worden zelfstandig of onder begeleiding van de leerkracht gemaakt in groepjes. De kleuters leren tekenen, scheuren, knippen, plakken, vouwen, prikken en borduren. Met deze knutselwerkjes oefenen de kinderen hun fijne motoriek, uiten zij hun creativiteit en leren ze diverse technieken.

Het ontwikkelingsmateriaal:

De kasten van de kleuterklassen staan vol met materiaal waarmee de kinderen zich kunnen ontwikkelen. Enkele zaken die de kinderen leren met deze spellen zijn: tellen en getallen, taal, kleuren, vormen, tegenstellingen, overeenkomsten, oorzaak / gevolg.

De kinderen kunnen ook kiezen om te spelen met klei, constructiemateriaal (blokken, lego, duplo, knexx, lasey) en vrij tekenen / knutselen. Met deze materialen kunnen de kleuters zich expressief uiten, hun fijne motoriek en ruimtelijk inzicht ontwikkelen.

De kinderen kiezen geregeld wat zij zelf graag willen doen maar soms krijgen zij ook een verplichte opdracht van de leerkracht. Naarmate de kinderen langer op school zitten krijgen ze meer en moeilijker opdrachten.

G.I.P.

Groeps- en Individueel gericht didactisch en Pedagogisch handelen staat centraal tijdens het werken in alle groepen van 't Baeken. Zo wordt de zelfwerkzaamheid van de kinderen gestimuleerd. De kinderen leren zelfstandig bezig te zijn met taken en/of opdrachten. G.I.P. maakt het mogelijk intensiever met kinderen aan de instructietafel, de kleine kring of in de hoek te werken.

Tijdens de speel/werktijd geeft de leerkracht met symbolen aan wat zij doet.

Een klein zwart vierkant: instructie aan een kind of groepje

Een groot blauw vierkant: instructie in de kring en evaluatie

Een gele cirkel: de leerkracht loopt een vaste ronde door de klas en gaat alle

kinderen langs

De kinderen leren hierdoor om te gaan met ‘uitgestelde aandacht' en zelfstandiger hun gang te gaan in de klas.

's Ochtends en 's middags spelen de kinderen, mede afhankelijk van het weer, zo'n drie kwartier buiten. Ze kunnen dan ‘een frisse neus halen' en even lekker vrij bewegen. Ook leren ze samen te spelen en te delen met kinderen uit hun klas en die van de andere kleutergroepen. De leerkrachten zijn er om te helpen, onenigheden op te lossen, de regels te handhaven en spelen soms een spelletje mee.

Op dinsdag en donderdag en wanneer het regent gymmen de kleuters in de speelzaal. Ze ontwikkelen hiermee hun grove motoriek. Een kleuter beweegt dan ook graag en veel met het hele lichaam.

Veelal gymmen de kinderen in kleine groepjes in een circuitvorm. Hierbij doen ze gerichte oefeningen op groot of met klein materiaal. Zo nu en dan bestaat een les alleen uit dansvormen of spelletjes.

Indien er reden toe is, hebben wij ook de mogelijkheid te overleggen en samen te werken met een fysiotherapeute die eens per week op school werkt met kinderen die meer begeleiding nodig hebben op motorisch gebied.

Speelgoed

Het is wenselijk uw kind geen speelgoed mee naar school te geven, alleen na Sint Nicolaas en met zijn/haar verjaardag is dit mogelijk.

Mededelingen

Op de deur van de klas hangen regelmatig oproepen en mededelingen. Wilt u deze goed in de gaten houden om van de laatste berichten in de kleutergroep van uw kind op de hoogte te zijn. Wij willen ernaar streven u op kort termijn ook via de mail op de hoogte te houden van deze berichten.

Met vragen of problemen kunt u altijd terecht bij de eigen leerkracht. Een korte vraag kunnen we voor of na schooltijd direct beantwoorden. Voor vragen of problemen waar meer tijd voor nodig is, maken wij graag een afspraak op korte termijn.

Rapportage

De kinderen van groep 1 die vóór 1 oktober op school zijn gekomen, krijgen eind januari en in juni een rapport. Kinderen die vóór 1 maart op school zijn gekomen, krijgen in juni een rapport. De kinderen van groep 2 krijgen eind januari en in juni een rapport. Bij het rapport ontvangt u een uitnodiging voor de rapportavond . Op deze avond kunnen wij de ontwikkeling van uw kind met u bespreken.

Inhoudsopgave  Links  Disclaimer